Kursuse kava

  • 1

    AJAKAVA JA ÜLDINFO KURSUSE OSAS

    • Tutvustus kursusele. Sinul võib lektorite järjekord olla teine.

    • Eneserefleksiooni päevik

    • Soovituslik videokursuse läbimise plaan
  • 2

    OMAVAHELISED SUHTED Urme Raadik ja Sille Jõgeva

    • Urme Raadika ja Sille Jõgeva 1. osa

    • Mõned head harjutused, mida grupis koos teiste õpetajatega läbi proovida. Selle võid ka julgesti välja printida

    • ZUGA LIIKUMISPAUS

    • Urme Raadiku ja Sille Jõgeva loengu 2.osa

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Urme Raadiku ja Sille Jõgeva loengu enesepeegeldus
  • 3

    OMAVAHELISED SUHTED Toivo Niiberg - Õpetaja positiivne enesekehtestamine lapsevanemaga

    • Areng ja sünergeetika

    • ZUGA LIIKUMISPAUS

    • 2. osa - nooruki negatiivsed ja positiivsed minakaitsemehhanismid

    • 3. osa Enesekehtestamine

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Toivo Niibergi loengu enesepeegeldus
  • 4

    ÕPPEKESKKOND Aigar Vaigu ja Andres Juur - Õpioskuste omandamine ning reaal- ja loodusained

    • 1. osa - hariduse suur pilt

    • 2. osa Lõputu ressurss - suhtumine

    • 3. osa - õpioskused

    • 4.osa - hindamine vs mõõtmine

    • 5. osa - joonistamine

    • 6. osa - ülelaskmine

    • 7.osa LTT (Loodus, teadus ja tehnoloogia)

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Aigar Vaigu ja Andres Juure loengu enesepeegeldus
  • 5

    ÕPPEKESKKOND Minni Aia-Utsal - Tõhusate enesekohaste ja sotsiaalsete oskuste õpetamine

    • Minni Aia-Utsal 1. osa - Tõhusad enesekohased ja sotsiaalsed oskused

    • ZUGA LIIKUMISPAUS

    • Minni Aia-Utsal 2.osa - Tõhusad enesekohased ja sotsiaalsed oskused

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Minni Aia-Utsal loengu enesepeegeldus
  • 6

    ÕPPEKESKKOND Reesi Kuslap ja Kristiine Kurema - Kuidas õhinaga õpetada ehk mismoodi innustada õpilasi õppima?

    • Reesi ja Kristiine esitluse slaidid

    • 1. Suhete loomine

    • 2. Õppe kavandamine

    • 3. Häälestusmeetodid

    • 4. Mängulised meetodid

    • 5. Kehastumismeetodid

    • 6. Tekstiga töötamise meetodid

    • 7. Distants- ja paindõppemeetodid

    • 8. Reflektsioonimeetodid

    • 9. Õhina ja innu nipinurk

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Reesi ja Kristiine loengu enesepeegeldus
  • 7

    ÕPPEKESKKOND: Traumateadlik kool

    • 1. osa - Trauma ja aju - kuidas trauma mõjutab koolikeskkonnas olemist

    • 2. osa - jõustame oma õpilasi. Füüsiliste vajaduste täitmine.

    • 3. osa - kontakt laspega klassis ja koolis - loome suhteid, millel on tähendus.

    • 4. osa - Korrigeerime käitumist. Mõtestame ümber lastega toimetulekut

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Jane Snaith loengu enesepeegeldus
  • 8

    ÕPPEKESKKOND Romet Vaino - Looduskeskkonna kasutamine õppeprotsessis

    • 1. osa - Sissejuhatus looduskeskkonda

    • ZUGA LIIKUMISPAUS

    • 2. Looduskeskkonna mõju

    • 3. Mida põnevat teha lastega looduses?

    • Kursuse "Kuidas õpetajana hästi hakkama saada ja õhinaga õpetada?" Romet Vaino loengu enesepeegeldus
  • 9

    Kursuse lõpetamine

    • Oled jõudnud kursuse lõpuni ja palume Sinult veel viimast pingutust, et anda hinnang tervele kursusele. Oleme südamest tänulikud!
  • 10

    BOONUSLOENGUD

    • Veebiseminar Soomes töötava õpetajaga Mari-Liis Tennoga "Kuidas luua toetav õppekeskkond sisserännanud lastele?"

    • Kati Orav - Kuidas joonistamise kaudu lastega paremaid suhteid luua?

    • Mihkel Raud - Mida toob endaga kaasa taipamine, et ma ei ole olnud kaaslane, kes teist päriselt kuulab?

    • Jaan Aru - Kuidas aidata lapsel õppida ja keskenduda?

    • Noorte enesejuhtimine 1.osa

    • Noorte enesejuhtimine 2.osa

    • Küllike Lillestik "Mis viib noored veipimiseni?"